Μετά από πλήθος ερευνών που έχουν πραγματοποιηθεί διατυπώνουμε με σχετική ασφάλεια τη θέση πως η εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την ανάπτυξη της αυτοαντίληψης των μαθητών, όπως και να τους προσφέρει εμπειρίες που θα διαμορφώσουν ανάλογα το επίπεδο της αυτοεκτίμησής τους. Ο τρόπος με τον οποίο ο μαθητής αντιλαμβάνεται τον εαυτό του και το κατά πόσο θεωρεί τον εαυτό του άξιο να επιτύχει έναν στόχο, είναι οι δύο βασικοί άξονες που επηρεάζουν σημαντικά τη στάση του απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία.

Η κινητοποίηση των μαθητών προς τη μάθηση θεωρείται ως ένας από τους πιο σημαντικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη διδακτική πράξη. Κίνητρο ονομάζουμε οτιδήποτε κινεί, ωθεί ή παρασύρει σε δράση το άτομο. Τα κίνητρα μπορεί να είναι εσωτερικά (ένστικτα, ορμές, σκοποί, συναισθήματα κ.ά.) ή εξωτερικά (αμοιβές, θέλγητρα, φόβητρα κ.ά.). Τα κίνητρα αναφέρονται στους «λόγους που υποκινούν μία συμπεριφορά» και συμπεριλαμβάνουν ένα πλήθος συναισθημάτων, αντιλήψεων, αξιών, ενδιαφερόντων και δράσεων που σχετίζονται με κάποιον τρόπο μεταξύ τους. Σύγχρονες έρευνες, αναφέρουν πως μαθητές με ισχυρά εσωτερικά κίνητρα εμφανίζονται να έχουν καλύτερες μαθησιακές επιδόσεις από τους μαθητές που κινητοποιούνται μέσω κάποιου συστήματος αμοιβών (εξωτερικό κίνητρο).